地理：粗心失分可惜记忆有待巩固

    解读：华师一附中高三备课组

    采写：记者郭会桥刘辉

    主要失分点

    1.未理解最基本的原理和规律。如选择题第2题，考生错误率较高，该题所考的是黄赤交角的地理意义，以及正午太阳高度，和昼夜长短的变化对太阳辐射的影响，这是地球运动的基本原理和规律。

    2.概念不清，答非所问。如36题第（5）小题，要求考生答该工业基地区位因素的变化，而考生却理解成分析该工业基地的区位因素。

    3.粗心大意。①审题不仔细。如39题第（2）小题，题干前半部分说的是“俄罗斯的欧洲部分人口是亚洲部分的10倍多”，后半部分要学生分析的是俄罗斯东部，也就是俄罗斯亚洲部分人口稀少的原因。但考生受前半部分题干影响，答成了为什么俄罗斯欧洲部分的人口比亚洲多，导致得分很少，甚至得零分。

    ②答题错位。如考生把第（1）题答案写在第（2）题位置，导致得零分。

    ③计算错误。如黄赤交角为90-70=20，结果有的学生算成30。这样一来，整个结果产生了变化。

    ④写错别字或词语颠倒。如“京沪线”写成“京泸线”，“交通便利”写成“交通利便”等。

    4.记忆不到位。①不能准确定位。如不知道是哪条河流，不知道是哪个农业区和工业区等。
 
    ②回答问题不全面。如没有记住我国的主要铁路线名称，渔场形成原理，影响工业的区位因素等。

    5.答题不规范，缺乏技巧。第36题的设计不太合理，留空太少，比较拥挤。再加之考生答题不规范。如每个要点没有隔开，拥挤在一起，且没有主次分别，使得老师改卷时容易漏掉要点而丢分；

    备考建议

    1.回归课本，加深理解一般的原理和规律。对于自然地理部分的原理和规律，可采用图示的方法去理解，也就是用示意图、曲线图等，来表示原理和规律。

    2.强化记忆。与理科学习不同，文科学习仅有思维是不够的，如果记忆不全或者记忆模糊，导致答题“张冠李戴”，或答题不全面。地理记忆的重点，应放在区域地理、人文地理。其中，区域地理重在定位、特征、地理事物的记忆；人文地理则记忆一般的原理和规律，以及典型案例。

    3.答题训练。①选择题训练。做选择题时，不能只满足选正确答案，而应研究其他选项为什么错，怎样修改才是正确的。对于较难的选择题，应试着写出解题过程。

    ②训练综合题规范答题。首先，每个要点要清楚，可采用一个要点一行或一段，也可用序号把每个要点分开。其次，主次要分明。把主要的放在前面，次要的、记忆模糊的放在后面。

    政治：培养思维能力把握时代气息

    解读：华师一附中高三备课组

    采写：记者郭会桥刘辉

    全面掌握学科知识

    基础知识始终是高考命题的主要依据。复习中，对考纲规定的知识点进行全面、系统复习，不留下“知识死角”。在此基础上，对课本与热点问题进行分类梳理，以问题为中心构建知识体系。比如第38题第（4）问，就是简要分析“从群众中来，到群众中去”的认识论依据。该问应该说是一个纯知识问题。只要基本知识清楚了，就可以得高分。

    热点时事与基础知识的有机结合

    应根据学科特点，把握时代气息，关注并理解当今时代的热点、焦点，如“两会”通过的法律，宏观调控与“又快又好”发展，发展现代农业、建设社会主义新农村，以及和谐社会建设中的民主法制、公平正义、民权民生等。

    培养思维能力提高得分技巧

    第38题列出某市2002—2006年社会保障支出增长率、GDP增长率。第（2）问要求根据上表所显示的信息，联系我国经济发展的实际，简述健全和完善社会保障制度的意义。

    该题要求从材料中获取有效信息，对材料中的信息进行分析与综合，然后根据相关知识，把知识与信息建立正确的联系，说明问题和表达结论。这是一个较高层次能力要求的试题，平时只有经过反复训练才能逐步形成。

    总之，高考是考查学生综合运用所学知识分析重大热点问题的能力，只有将知识、热点问题与方法能力的培养紧密结合，才能提高复习效率，提高高考得分率。

    历史：解析能力不强审题务求精准

    解读：华师一附中高三备课组

    采写：记者邵娟刘辉

    答卷中存在的问题

    1.基础知识掌握不牢。本次四月调考试卷强调掌握基本知识，仅识记就有22分，如选择题13、14、16、39（4），可仍有学生做错了。

    2.综合能力不够。

    （1）审题不清。主要表现将题目看错或看漏，不理解题意，抓不住问题的核心。如39题（4），许多学生答题离开1689年这一时间段，答案一直延续到近代。

    （2）概念模糊。第39题（5）第2问，许多学生不知道国民革命运动的时间范围为1924-1927年，造成错误。

    （3）概括能力不强。本次考试对学生的概括能力提出了较高的要求，第37（1）归纳在第一次工业革命和第二次工业革命中，美国取得的令欧洲人“好奇”的发明集中在哪些方面。学生没有概括，只回答一些具体事例。

    （4）分析问题不深，解析材料能力欠缺。第37（2）题，说明第二次工业革命后美国为什么令欧洲人“恐惧”，有相当一部分学生不会从两个方面分析，即美国在第二次工业革命后经济迅速发展，而欧洲却发展缓慢。

    3．其他方面。

    （1）文字表述不清，在分析原因时，答案虽长，但没有抓住关键词，不知所云。

    （2）史论分离，对于开放性问答，不会结合材料回答，造成结论与材料不一致；或者无视现存的材料；或者只从一个方面回答。

    （3）语句不通顺，错字多，字迹潦草。

    （4）不在规定的范围内答题，不用规定的笔答卷等等。备考建议

    ①对照《考试大纲》上所列举的考点，检验自己是否掌握了。

    ②对照今年的热点问题，检验这些热点问题与所学的那些历史问题相联系。

    ③对照课本的主干知识和重、难点，看自己是否掌握了主干知识和突破了重、难点。

    ④对照五本历史书，哪一本或哪一段是你自己的薄弱之处需要加以强化等等。

     生物：巩固核心知识改善审题习惯

    解读：华师一附中高三备课组

    采写：记者郭会桥刘辉

    失分因素一：基础知识不牢固

    选择题第3题、推导分析题第31题失误较多。比如选择题第3题中，造成考生失误原因有：①不清楚叶绿体中各种色素的功能；②未弄清NADPH的功能；③不清楚C3和C4植物维管束鞘细胞的区别；④没有掌握C4途径和C3途径的本质。

    备考建议

    ①回归教材，夯实基础知识，尤其是主干、核心知识；②复习时打破必修课本、选修课本的界线，做到二者有机融合；③选修教材不必拓展过深，主要以课本所讲知识为依据；④了解选学内容C3和C4，有利于做相关习题。

    失分因素二：获取信息能力较差

    审题习惯和能力，以及识图能力、图文转换能力，都影响获取信息能力的高低。

    如第5题柱状图，考生识图不正确导致错选；第30题的识图、审题（利用右图实验装置设计实验，验证实验小组的探究结果）能力不足，导致学生分组不正确。

    备考建议

    ①养成良好的审题习惯，可以采取“读题目”、“找关键词”、“解释题意”、“画横线”等方式进行专门训练。此外，审题不要一味求快。

    ②有选择地做一些关于图表、图形类的专题训练，提高此项能力。

    失分因素三：答题习惯不好

    在理综考试中，生物选择题排在最前面。有的考生担心时间不够，匆忙答题。也有学生在做前面题目时，遇到难题不愿意暂时跳过，耗费大量时间也未答出。有的即使做出来了，但留给做生物后面两个大题（共42分）的时间太少。因此，看题非常快，题意都没有完全审清就开始作答。

    此外，也有学生做选择题时，四个选项依次看下来，当觉得某个选项是所选答案时，后面的选项不再看了。其实他很可能因审题不清或失误、一时思维出现偏差、暂时知识回忆失误等导致出错。

    备考建议

    ①合理安排时间；②遇到难题不要多纠缠；③注意解题技巧。如在解答单选时，当感觉不止一个正确答案或没有答案时，必须重新仔细审题，并回忆所学的知识，围绕所认为的几个答案或全部选项仔细推敲，找出正确的答案。有的题目可以采取审完题干后，自己先做答案，再将所做答案与供选项对比来确定答案，并注意与自己所做答案相接近的一些选项。

    失分因素四：实验设计、探究和文字表达能力欠缺

    实验设计题是历次高考中考生最头疼、失分最多的一道题，但也是高考理综生物题中必不可少的一道20分以上的大题。因此，应引起高度重视。

    备考建议

    ①抓好课本上的基础实验，要明确每个实验的原理、目的、材料、方法步骤、注意事项及结论，并对基础实验所涉及的方法、技能进行迁移与综合运用。

    ②对课本中一些科学家的经典实验（光合作用的发现、生长素的发现、肺炎双球菌的转化实验、噬菌体侵染细菌的实验等）进行剖析，吸取其精华，并能应用到自己的实验设计当中去。

    ③适当学习一些实验设计方面的基本知识和解题的基本技巧。

    ④加强实验设计方面的专题训练，特别是各种类型的代表试题。

    ⑤行文要答全要点，并做到简洁流畅，学会使用专业生物学术语。

    物理：实验失分较多答题应重技巧

    解读：华师一附中高三备课组

    采写：记者赵飞刘辉

    典型错题分析

    试卷选择题相对简单，实验题和计算题难度较大，没有出现送分题。

    学生出错最多的是选择题的第19题、电学实验题和最后两道计算题。这几道题主要考查学生综合运用所学的知识解决比较复杂的问题的能力，学生得分普遍较低。

    23题主要考直线运动和曲线运动的规律以及利用数学知识解决物理问题的能力，24题考牛顿运动定律、功能关系。由于涉及到牛顿运动定律中的瞬时性问题和变力做功问题，学生如不善于挖掘关键词，找不出隐含条件的话，就难找到突破口。

    25题是全卷最难的一题，考带电粒子在运动的有界磁场中的运动的情况，对学生的综合运用所学知识分析、解决问题的能力要求较高，有部分学生的解题速度较慢，或感觉较难，根本就没有动笔。得满分的同学极少。

    备考建议

    一、抓住主干知识，掌握知识结构

    考生在进行二轮复习时，应从整体的高度重新认识所学的知识，要明确重点、难点。深刻理解知识结构及核心知识点，把握知识结构内部之间的纵横联系，形成知识网络。要注重思维过程和思想方法的归纳和总结，对常规习题要多做变式训练，提高知识迁移能力。

    二、提高实验的变通能力

    在复习中，对物理实验应加以足够的重视。实验是物理学的基础，设计和完成实验的能力是高考能力要求的一个重要组成部分。每年物理高考试题中，实验题约占14%，且得分率一般都不高。物理实验复习不能简单地背诵条款，要落实到动脑动手上，重视对规定实验的原理与方法的理解，如基本测量仪器的读数、基本器材的使用、基本实验方法等，提高实验的变通能力。

    三、掌握技巧，用规范取胜

    在试题解析过程中应力求条理清晰，有理有据，充分展示思维过程。具体做法是：

    1.审题要仔细，关键字眼不可疏忽；

    2.物理过程的分析要注意细节，要善于找出两个相关过程的连接点\(临界点\；

    3.答题要规范，得分有技巧。